انطباق سازی ها ،تکنیک هاوکمک هایی برای یادگیری
رشد دقیق رویکردهای چندرشته ای آموزش کلاس را برای دانش آموزان معنی دارخواهد کرد که آن ها شامل مواردزیرمی باشند.
انطباق سازی ها ،تکنیک هاوکمک هایی برای یادگیری
رشد دقیق رویکردهای چندرشته ای آموزش کلاس را برای دانش آموزان معنی دارخواهد کرد که آن ها شامل مواردزیرمی باشند.
- برای دانش آموزانی که درخواندن مشکل دارند تکنیک خواندن تدریجی می تواند موثرباشد به این صورت که مطالب ومتون درسی به صورت ضبط شده دراختیار دانش آموزقرارمی گیرد تا به دانش درخواندن ویادگیری مطالب درسی نوشته شده کمک کند.
- دانش آموزانی که درحافظه ویادداشت برداری مشکل دارند می توانندازکمک هم کلاسی های خود دراستفاده ازجزوه ی درسی آن ها بهره ببرند ویا دانش آموزمورد نظرمی تواند درس را ضبط کرده واستفاده کند یا معلم می تواند رونوشتی ازمطالب درسی آن روزرا دراختیاردانش آموزقراردهد.
- برای دانش آموزانی که سرعت خواندن آن هاکمترازحد انتظاراست .فیلم های آموزشی وکتاب های سخنگو
می توانندموثرباشند واطلاعات کلی را که دانش آموزنمی تواند ازصفحات نوشتاری به دست آورد برای اوفراهم کنند.
- ضبط صوت یا رایانه ای بانرم افزارپردازش واژه می تواند درتکالیف نوشتاری به دانش آموزانی که کندنویس هستند ناخوانا یا حروف راجابه جا می نویسند کمک کند.
-برای دانش آموزانی که درخواندن خط شکسته یا سرهم جزوه های ریزتایپ باحروف بزرگ یا با فضای کافی بین مطالب می تواند کمک کند.
- برای یادگیری هرچه بهترگنجینه ی واژگان ومفاهیم آن راه هایی وجود دارد می توان برای هر
دانش آموز دفترچه ای ازلغات راکه دانش آموزخوانده و یا شنیده است به اوآموزش داد.
یک فرهنگ یاگنجواژه ی متناسب باسطح یادگیری کودک ابزاری عالی درجهت آموزش لغات هجی کردن ودرک مطلب است.
- برای دانش آموزانی که دربرنامه ریزی درسی وزمان بندی آن مشکل دارند ونیزنظم وترتیب لازم را ندارند. راههای گوناگونی رامی توان مورداستفاده قرارداد‘ به این صورت که:
- مکان مرتب وآرامی رابرای انجام دادن تکالیف خانه درنظرگرفت.
- می توان ازساعت زنگ داراستفاده کرد.
- نکات مهم ومورد نظردروس را با استفاده ازماژیک فسفری پررنگ وقابل توجه کرد.
- به کاربستن رهنمودهای مهارت های مطالعه.
- تهیه کردن دفترچه ای که بتوانکارهای روزمره رابه صورت تقویم روزانه زمان بندی کرده ودرآن یادداشت نمود.
- دانش آموزانی که قدرت یادداشت برداری ازروی تابلورا ندارند برای این که بتوانندازمواردی که ذکرمی شودکمک بگیرند:
- نوشتن مطالب به صورتی که زیرهرکلمه عبارت وجمله فضایی درنظرگرفته شود ویا جزوه ی مطالب تدریس شده درکلاس رادراختیاردانش آموزانی که نمی توانندازروی تخته به طوردرست یادداشت برداری کنند قرارداد.
- برای دانش آموزان چپ دست می بایستی سیاهه ی واژه هارادرحاشیه ی سمت راست صفحه نوشت.
- برای دانش آموزانی که باخط درشت می نویسند می توان درتمرین های پرکردن جای خالی فضای بیشتری رادرنظرگرفت.
- تاجایی که امکان داردزبان شفاهی ونوشتاری بایستی درکناریکدیگربه دانش آموزآموزش داده شوند. ازتصاویرکتاب خوانده شده برای گفتگو و گنجینه ی واژگان ومفاهیم مرتبط با آن چه باید خوانده شود باید استفاده کرد. مطلب خوانده شده رامی توان به طورکلامی یا رایانه ای برگرداند.
منبع :مجله ی تعلیم استثنایی
